شبكة القناص - الموقع الرسمي للاعب ياسر القحطاني - عرض مشاركة واحدة - × ● مُؤتَمرْ القنـاصَ الوطَنـيّ .. ●» ( المنـاهَـج الدرآسيـة ) !

**نبـــض الوطن** · 03-10-2010, 04:23 PM

.

مُنذ عصَر الكتاتيَب والدَرآسـة زاهَـرةَ في مَملكتنـاَ , تَطورتَ ونَمت إلى
آنَ وصلتَ لَنـا بهذاَ الكمَ ، مِن المَوادَ و المناهِـج الدَارسيـة ! ,

فبَعدَ مَـا كانت الدِراسـة تلقيَـنَ و حفَظ عَلـى آلواحَ خشـبَ , آصبَحت تطبيقَ
وعمـلَ , فَ عٌنيَ بـ الجَوانِـبَ الآخـرى غيـر الجانـب العقلـيّ ونِمت مهارآتَ
الطالـبَ , مِن خِلالَ تنشيط جانبـه النفسَي و الآجتِمـاعي و المهَـاريّ ..

وِمنَ خِلالَ هذه النُقطـة تمَ تَطويَر المنَاهِـج الدِراسيـةَ ، إلـى آن وصلتَ
لِـ هذا التَطورّ مِـنَ زيادة و حذفَ و تعدَيلَ وغَيرهـا مِن التغَيراتَ !!

ولَكـن هـلْ هذا التَطورَ صـائـبَ

؟

تختلفَ المنـاهِـج بِـ أختلافَ المرآحِل الدِراسيـة , فـ تَطويرَ بَعضَ المنـاهِـجَ
أجدَه إيجابيَاً لِـكي يَكونَ مُلائمـاً لـ روحّ العصـرّ , فـ العصَـر و الزمـن تغَيـــر !

أمّا بعضَ التغيَيـرَ فَهَو سلبـيّ لـ عِـدة عَوامِـلَ ، فَـ بعض المَـوادَ الدِراسيـة
لا تُناسبِ عُمر مٌتلقيهـا , فَقـد تَكـون صعبَـة عليـهَ وشـاقـةَ ! ،

عَلـى سبيَلْ المِثـال لا الحصَـرَ , دُخول مـادة الآنجليـزيَ فِي المَرحلـة الآبتدائيةَ
خاطَي جِداً , حيـث أن النشَء لمَ يتقَـن قَواعدَ العربيـَة فَـ كيفَ تُثقـل كاهِلـه
بِـ لغـة ليَستِ مٌهمـة جِداً فِي مٌجتمعنـا !!

النشَء عِندهُ آخطاءَ إملائيـة , وقَواعِـدَ نَحويـة مُهِمِلـَةَ ؛ رآعِـيّ هذّا الجِـانِـبّ

,
وَ ابدأ الآنجليـزيـةَ فـي الآعداديـَة ، آهتَـمواَ بِـ عربيتـه المٌكسَـرَةَ وِمن ثَـمَ
أنَظرواَ إلـى التَطورَ المنشَودَ الذّي تبَحثـوا عنـهَ . .

تَشتتَ × مشقـة ! ،

14 كِتـابَ لـ الصـفَ أولَ إبتـدائـيّ !

هَل يُعقَل هَذا ؟ نشَء لا يَعرفَ شيءَ عنَ المَدرآسـةَ ومَـا هِيّ , تُفاجئه بـ آربعَة
عشَر كِتابـاً , لِـ كُل منِهـجَ كتـابيَن أوَ ثلاثـةَ , لِماذاَ و مـا الهدفَ مِنَهـا ؟!

النشَء على السَليقـةَ , فهوَ لا يُحبَ تشتيَت الذّهِنَ , و لاَ التَعدَد و الكثَرةَ ,
فـ قليـلاً نافـعَ ، خيـراً مِن كثيراً ضايعً ! ،

آيَضاً صاحِـبَ الست سَنواتَ هلَ سيستََطيعَ حِملً ذَاكَ الثِقـلّ , وإنّ كانَ
يستطيعَ وبـ مشقـةَ ،؛ لمـاذّا تٌطبعواً لهُ هذاَ الكـمَ الهائـلًَ ؟؟

لغتـيَ الجميلـةَ , العلَـومَ , الريَاضيـاتَ . . ألـخَ ( كِتابَ نشاطَ و كِتابَ درآسـة )
هـلَ يعَنـي ذلكَ تَطوراً بِـ تعددَ الكٌتـب ؛ أمّ مُحاكاةَ لـ بعضَ الدُول ؟!

لمِـاذا نهتَـم بِـ الكمَ ونُهِمَـلْ الكيَـفْ ؟

طلبـَات × رغبـاتَ ! ,

قَـد يَكون هذا الجَـانـبَ فَرعياً , وليسَ آساسياً فِي الخُطـة الدرآسيـة التَي
تعَملَ بِهـا وزارةَ التربيـة والتعليـمَ فـيَ مدارسنـا ، لكنَها آمراً آصبـحَ
مُهماً عَند المُدَرِسَـةَ ، و واجبِـاً على الطـالِبـَة , آحضارهُـ ! ,

طلبـاتَ التربيـةَ الفنيـةَ كثَيراً ما آجَد جَدلاً عنهـاَ , وآصبحتَ المدرسـةَ ، مٌهتمـةَ
بِـ هذا الجانِـبُ كثيراً , والتشَديدَ على إحضارهـاَ ، فَكانَ آمراً أسَاسياً ..

هَل هذاَ يُعقلَ , هَل المهَارة هِيّ مُحور التعليـم الآنَ , هـلْ الموهبـةَ آصَبحتَ
مُهمةَ لـ هذّه الدرجـةَ , ومَن لمَ يحضَر هذهّ الآشيـاءَ يُعاقبِ و يفعَل لهَ ذا و ذاك ؟

× إجَعلَونـا نفكـرَ في آصَحـآبَ الدَخِـلَ المَحدَودَ ، مِنْ أيّن سيَأتواَ بِهـاَ إذا
كانَواَ عِندَهُم ثلاثُ أو آربع طالبـاتَ ، وإذا لمَ يستَطيعواَ بَـ أتيانَها ما هٌو شعُور
الطالبـةَ وهيَ تسمَع المُدرسـة تُؤبخَهـَا ، وتَرىَ الطالَبَاتَ سعَيداَت بأدواتهُنَ ! ،

لِمـاذا نهتَـم بِـ القشَـورَ وَ لا نبَحَـثُ عَن اللَبَ ؟

* الحديَث عَن مناهِجنـا الدِراسيـة ذوّ شَجونَ ,
................................... و التشَعبَ فيـهَ فنَونَ و جِنونَ ,
لـكُمَ الرؤيـةَ لكُمَ الحُريـةَ ، لكُمَ المساحـةَ !!

نبَضَكُـــــــــــــــــــــــــــــمْ

.

03-10-2010, 04:23 PM	#3
نبـــض الوطن اليوزر الأداري لقسم نبض الوطن	× ● المنـاهَـج الدرآسيـة .. ●» ! ، . مُنذ عصَر الكتاتيَب والدَرآسـة زاهَـرةَ في مَملكتنـاَ , تَطورتَ ونَمت إلى آنَ وصلتَ لَنـا بهذاَ الكمَ ، مِن المَوادَ و المناهِـج الدَارسيـة ! , فبَعدَ مَـا كانت الدِراسـة تلقيَـنَ و حفَظ عَلـى آلواحَ خشـبَ , آصبَحت تطبيقَ وعمـلَ , فَ عٌنيَ بـ الجَوانِـبَ الآخـرى غيـر الجانـب العقلـيّ ونِمت مهارآتَ الطالـبَ , مِن خِلالَ تنشيط جانبـه النفسَي و الآجتِمـاعي و المهَـاريّ .. وِمنَ خِلالَ هذه النُقطـة تمَ تَطويَر المنَاهِـج الدِراسيـةَ ، إلـى آن وصلتَ لِـ هذا التَطورّ مِـنَ زيادة و حذفَ و تعدَيلَ وغَيرهـا مِن التغَيراتَ !! ولَكـن هـلْ هذا التَطورَ صـائـبَ ؟ تختلفَ المنـاهِـج بِـ أختلافَ المرآحِل الدِراسيـة , فـ تَطويرَ بَعضَ المنـاهِـجَ أجدَه إيجابيَاً لِـكي يَكونَ مُلائمـاً لـ روحّ العصـرّ , فـ العصَـر و الزمـن تغَيـــر ! أمّا بعضَ التغيَيـرَ فَهَو سلبـيّ لـ عِـدة عَوامِـلَ ، فَـ بعض المَـوادَ الدِراسيـة لا تُناسبِ عُمر مٌتلقيهـا , فَقـد تَكـون صعبَـة عليـهَ وشـاقـةَ ! ، عَلـى سبيَلْ المِثـال لا الحصَـرَ , دُخول مـادة الآنجليـزيَ فِي المَرحلـة الآبتدائيةَ خاطَي جِداً , حيـث أن النشَء لمَ يتقَـن قَواعدَ العربيـَة فَـ كيفَ تُثقـل كاهِلـه بِـ لغـة ليَستِ مٌهمـة جِداً فِي مٌجتمعنـا !! النشَء عِندهُ آخطاءَ إملائيـة , وقَواعِـدَ نَحويـة مُهِمِلـَةَ ؛ رآعِـيّ هذّا الجِـانِـبّ , وَ ابدأ الآنجليـزيـةَ فـي الآعداديـَة ، آهتَـمواَ بِـ عربيتـه المٌكسَـرَةَ وِمن ثَـمَ أنَظرواَ إلـى التَطورَ المنشَودَ الذّي تبَحثـوا عنـهَ . . تَشتتَ × مشقـة ! ، 14 كِتـابَ لـ الصـفَ أولَ إبتـدائـيّ ! هَل يُعقَل هَذا ؟ نشَء لا يَعرفَ شيءَ عنَ المَدرآسـةَ ومَـا هِيّ , تُفاجئه بـ آربعَة عشَر كِتابـاً , لِـ كُل منِهـجَ كتـابيَن أوَ ثلاثـةَ , لِماذاَ و مـا الهدفَ مِنَهـا ؟! النشَء على السَليقـةَ , فهوَ لا يُحبَ تشتيَت الذّهِنَ , و لاَ التَعدَد و الكثَرةَ , فـ قليـلاً نافـعَ ، خيـراً مِن كثيراً ضايعً ! ، آيَضاً صاحِـبَ الست سَنواتَ هلَ سيستََطيعَ حِملً ذَاكَ الثِقـلّ , وإنّ كانَ يستطيعَ وبـ مشقـةَ ،؛ لمـاذّا تٌطبعواً لهُ هذاَ الكـمَ الهائـلًَ ؟؟ لغتـيَ الجميلـةَ , العلَـومَ , الريَاضيـاتَ . . ألـخَ ( كِتابَ نشاطَ و كِتابَ درآسـة ) هـلَ يعَنـي ذلكَ تَطوراً بِـ تعددَ الكٌتـب ؛ أمّ مُحاكاةَ لـ بعضَ الدُول ؟! لمِـاذا نهتَـم بِـ الكمَ ونُهِمَـلْ الكيَـفْ ؟ طلبـَات × رغبـاتَ ! , قَـد يَكون هذا الجَـانـبَ فَرعياً , وليسَ آساسياً فِي الخُطـة الدرآسيـة التَي تعَملَ بِهـا وزارةَ التربيـة والتعليـمَ فـيَ مدارسنـا ، لكنَها آمراً آصبـحَ مُهماً عَند المُدَرِسَـةَ ، و واجبِـاً على الطـالِبـَة , آحضارهُـ ! , طلبـاتَ التربيـةَ الفنيـةَ كثَيراً ما آجَد جَدلاً عنهـاَ , وآصبحتَ المدرسـةَ ، مٌهتمـةَ بِـ هذا الجانِـبُ كثيراً , والتشَديدَ على إحضارهـاَ ، فَكانَ آمراً أسَاسياً .. هَل هذاَ يُعقلَ , هَل المهَارة هِيّ مُحور التعليـم الآنَ , هـلْ الموهبـةَ آصَبحتَ مُهمةَ لـ هذّه الدرجـةَ , ومَن لمَ يحضَر هذهّ الآشيـاءَ يُعاقبِ و يفعَل لهَ ذا و ذاك ؟ × إجَعلَونـا نفكـرَ في آصَحـآبَ الدَخِـلَ المَحدَودَ ، مِنْ أيّن سيَأتواَ بِهـاَ إذا كانَواَ عِندَهُم ثلاثُ أو آربع طالبـاتَ ، وإذا لمَ يستَطيعواَ بَـ أتيانَها ما هٌو شعُور الطالبـةَ وهيَ تسمَع المُدرسـة تُؤبخَهـَا ، وتَرىَ الطالَبَاتَ سعَيداَت بأدواتهُنَ ! ، لِمـاذا نهتَـم بِـ القشَـورَ وَ لا نبَحَـثُ عَن اللَبَ ؟ * الحديَث عَن مناهِجنـا الدِراسيـة ذوّ شَجونَ , ................................... و التشَعبَ فيـهَ فنَونَ و جِنونَ , لـكُمَ الرؤيـةَ لكُمَ الحُريـةَ ، لكُمَ المساحـةَ !! نبَضَكُـــــــــــــــــــــــــــــمْ .